Книга напитана любовью к детям! Добрая, светлая, читается на одном дыхании. Вдохновляет

Книга интересная, но ожидала большего. В целом считаю ее для себя полезной. Действительно дневник, не рекомендации.

Скорее всего прочту и другие книги автора.

Спасибо автору за простое и человеческое донесение до аудитории детско-взросло-родительских проблем. Читается на одном дыхании, каждый рассказ заставляет задуматься. Я, как мама двух дошкольников, много интересного вынесла для себя

Мне и моей доче на следующий год очень нужна такая учительница с большим сердцем.

Прочитала уже вторую книгу этого автора, первая "Когда отдыхают ангелы". Я плакала от умиления, гордости, воспоминаний непонимания и непринятия, вспоминая свои моменты в начальной школе.. например, я всегда хотела писать Р как папа, а учительница мне ставила единицы)) , и почему никто не спросил почему я хочу писать именно так эту букву.. А вот автор этой книги точно бы спросила, инцидент моего "упрямства" был бы исчерпан в одну секунду).

Низко кланяюсь таким учителям, и просто людям, кто на одной волне с детьми, кто понимает, чувствует и видит внутренним зрением.. Дай Бог мне когда-нибудь иметь все эти качества. СПАСИБО вам за книги!!

Книга ориентирована больше на работающих в настоящее время, либо когда-то работавших в начальной школе учителей. Много психологических разъяснений и советов по воспитанию и обучению подопечных, есть ссылки на дидактические материалы. Читается быстро, легко. Но... после прочтения не оставляет за собой особого книжного "послевкусия".

Скучно, неинтересно, пожалела, что купила эту книгу. В общем - не советую!

Книга отличная! Читается легко. В конце понимаешь, что хочется еще! Если бы я работала учителем начальных классов, обязательно взяла бы на вооружение несколько идей!

Прекрасная книга! Еще не дочитала, но уже в восторге! Думаю заказать еще одну в подарок нашей учительнице. Столько в рассказах учительницы доброты и любви к детям, что книга должна стать настольной у педагогов.

Ну вот, пришел мой очередной заказ книжный, естественно я оттуда уже быстренько прочитала самое ожидаемое - "Как дневник. Рассказы учительницы" Марина Аромштам. По отзывам это должна была быть книга-учебник для учителей. Не знаю кто эти люди, писавшие такие отзывы... Как будто они другую книгу читали

В кратце: книга соответствует названию и представляет собой рассказы. Это рассказы учительницы, которая отдает своей профессии если не всю, то очень много себя. Она ищет, учится, думает, анализирует различные методы воспитания детей. Из всей книги я так и не поняла какой же предмет она вела и ведет в школе. Т. е. речь там идет именно о воспитании детей (буквально с пеленок) и том, как привить им интерес к учебе. В общем книга может быть интересна любой мамочке. Озвучены многие проблемы современного воспитания, причем делается это не в форме поучения-наставления, это звучит как мысли вслух. Каждый волен соглашаться или отрицать что-то, но я настолько согласна с писательницей, настолько я ее понимаю, что прочитала все на одном вдохе... маловато будет

Приведу кусочек из книги... Это ситуация, которую я вижу буквально через одного ребенка, если не чаще, к сожалению...

Учительнице звонит знакомая (или может даже подруга):

" -Привет! Как дела? Как малыш?

-Все ничего. Только Петенька... Ты же знаешь, он такой одаренный мальчик. С четырех лет читает. И английский, и на компьютере. Только вот...

Я догадываюсь, какое слово трудно произнести: "писается".

Тяжелый вздох в трубку.

-Мы сделали, как ты советовала. Пошли к психотерапевту. А он нам предложил песочную терапию. Я тоже в этом участвую: замки всякие строим, наряжаемся. Я прямо в детство впала. Такое удовольствие! (Снова вздох.) Только дороговато. Занятие - полторы тысячи. Но ведь это здоровье ребенка.

...

Потребность играть, "превращаться" все равно пробьется наружу - в какое-нибудь неподходящее время. Когда ее и не ждали. Возьмите толкиенистские сборища. Пятнадцатилетние гномы, шестнадцатилетние эльфы, разновозрастные толпы орков. В плащах, со щитами, мечами. Опыт игры для них - величайшая ценность, игровое состояние - величайшее наслаждение.

А "деловые игры", которые сейчас вошли в моду? А психологические тренинги - новая модная форма досуга среднего класса? Это все симптоматика "нового времени". С одной стороны, форсируем обучение, учим читать в горшечном возрасте, пудрим мозги "развивающими" занятиями раньше, чем малыш научился ходить. В общем, страшно торопимся сделать ребеночка умным. С другой стороны, играем в песок за 150 долларов в час."

Прочитав книгу, невольно подумала, что надо с детьми провернуть какое-нибудь приключение с перевоплощениями, поисками клада и проч... осталось продумать план...

Книга разочаровала. Возможно, я сама виновата - надо было внимательно читать рецензии. Ожидала, что это будет интересный рассказ о детях, учительских буднях, сложностях и радостях. Так всё и есть, но... Это не художественная литература, это методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей младших классов. Интересное, профессиональное, со множеством ярких идей, но именно ПОСОБИЕ! НЕ для широкого круга читателей.

Книга просто потрясающая! Мне как и как маме, и как педагогу было очень поучительно и интересно! Прочитала на одном дыхании. Как всегда, отлично написано и легко читаемо!

Марина Аромштам - умная женщина. Умная и простая. Рассказы ее такие же - умные и простые. Читать всем. Особенно учителям.

Прекрасная книга! Будет полезна и педагогам и сочувствующим. Читаю по каплям, как лекарство - лечит замечательно! Автору большое спасибо!

Книгу стоит купить хотя бы ради одного послесловия. В нем кратко, но очень понятно сформулирована суть работы (как в общем, так и именно учительского труда).

В целом если говорить о книге, то, конечно же, мы не найдем в ней великих поучений, "советов". Обычная учительница начальных классов описывает свой ежедневный труд - что здесь "мудреного". На мой взгляд, только работая учителем можно оценить это в полной мере, насколько всепоглощающей должна быть работа - хотя это и не работа, а образ жизни. Иначе ты не учитель. Родителям также будет полезно прочитать книгу, чтобы понять и оценить роль учителя в жизни их ребенка. Спасибо автору!

Мне не очень понравилось. Тема хорошая, автор, судя по тексту, прекрасный увлеченный человек, и детям с этой учительницей повезло. А книжка слабая. Пафоса слишком много, восторгов. Впрочем, я - родитель, а не учитель, и мои дети не учатся в российской школе, описываемое автором отношение учителя к детям тут не новость. Этим, пожалуй, отчасти можно объяснить отсутствие у меня бурных восторгов (и еще серией "Самокат для родителей, там книжки сильнее, мне кажется"). С другой стороны, когда я свою российскую школу вспоминаю, то да, эта книжка - новость. Поэтому я в любом случае считаю, что автор - молодец, и рекомендовала бы эту книжку всем студентам педвузов, чтобы на правильную волну настраивались. И учителям, конечно, тоже, т.к. понимаю, как быстро в их работе тяжелая рутина убивает вдохновение.

Не впкчатлило, ожидала большего. Первая часть более интересна, но, к сожалению, потом не интересно вовсе. Больше напоминает записки в социальном блоге.

Занимательные новеллы от талантливой учительницы младших классов. Время действия явно не указано, но по косвенным данным можно предположить, что это примерно 1995-1996 гг.

Увлечённый человек решает текущие задачи воспитания и обучения, учится сам, думает, переживает - всё описано очень интересно! Читаешь и ощущаешь лёгкое сожаление, в этой книге представлена как будто наша общая "ШКОЛА-мечты", такая, какой она должна была бы быть в идеале …

Сегодня в номере "Как дневник. Рассказы учительницы" Марины Аромштам. Вы уже, конечно, знаете ее, скорее всего -- как автора "Когда отдыхают ангелы". Я вчера перечитала второй раз "Как дневник", а сразу за ним сегодня -- ангелов.

И офигела.

Потому что то, что ангелы во многом автобиографичны -- понятно. Но я даже подумать не могла, что настолько. Как дневник -- уже совсем-совсем автобиография, воспоминания о первом "своем" классе. По недвусмысленным намекам понятно, что это именно тот класс, который описывается в ангелах, так что если вам так удобнее, можете считать их частями чего-то целого. Целой человеческой жизни.

Книжка вышла в компасгиде, относительно недавно, пираты ее еще не оцифровали (так что читать ее можно только в виде книжки,) ), поэтому я просто перепечатаю сюда отрывок, который для меня перекликался с какими-то совсем недавними размышлениями на тему.

Пер

Я приехала в Швецию за уроком "свободного воспитания".

Мне сказали, что я ничего в этом не понимаю -- ни в свободе, ни в демократии. Да и в воспитании тоже.

Вот увижу Пера и тогда, может быть, пойму.

Может быть. Что-нибудь.

А так я даже и человеком до конца не могу считаться.

В общем, в конце-концов я оказалась в Швеции, в каком-то затерянном месте, где были лишь лес и камни. Такие огромные валуны с моховыми бородами. Они обнаруживались везде, в самых неожиданных местах. Вот идешь ты по лесу, и вдруг между соснами лежит такой камень -- в напоминание, что люди -- молокососы, хотя и воображают о себе невесть что.

Среди сосен и валунов стоит школьный поселок. Но если не знать, что это именно школьный поселок, ни за что не догадаешься, что здесь стоит. Деревянные бараки на фоне средневековых развалин. То ли остатки деревни после нашествия вражеских рыцарей, то ли свергнувшее феодала поселение свободных мастеров. А над всем этим подвешено огромное количество веревок: очень толстых и потоньше, на манер тарзанок. Такая паутина таинственного назначения. Воздушные пути.

Это не шутка. По веревкам в разных направлениях передвигаются дети. Конечно, они могут ходить и по земле. Но могут и по веревкам. Зависит от настроения. Мне сказали, учителя тоже так могут. В смысле, передвигаться по веревкам. Из барака в барак. Или в столовую. Вот сидишь ты, к примеру, на сосне и медитируешь. А тут время обеда подходит. Чтобы не было резкого перепада давления в образе мыслей, ты не спускаешься на дорожку, а хватаешься за ближайшую веревку и прыгаешь. На другую сосну. Или на крышу. А с этой крыши на крышу столовой, то есть до пункта назначения.

Крыши тут вполне обжиты. Карлсон отдыхает. Хотя он родился в Швеции. Может, у него были образцы для подражания?

Наша учебная группа приехала поздно вечером. Нас поселили в деревянном бараке. Мы сдвинули деревянные столы и разложили на них свои спальники. Вполне привычная походная ситуация. С претензией на удобства: спишь все-таки не на полу.

Позже выяснилось, что это никакой не барак. Это школьное здание. Просто построенное по принципу "природосообразности и естественности": все-все-все деревянное, отопление дровяное, освещение свечное.

Но это к слову. Утром я проснулась от страшного грохота над головой. Выскакиваю на улицу и вижу: на нашей крыше толпятся дети всех размеров. И не просто так толпятся, а в очереди стоят. К стартовой линии. Как подойдет их очередь, они разбегаются и прыгают с крыши на крышу. Наша-то плоская, а та, куда прыгают, двускатная: перепрыгнув, попадаешь на карниз. И надо как-то там ухватиться и вскарабкаться до конька. Что потом происходит, не видно. Возможно, потом они катятся по скату крыши, как с горки.

У меня прямо сердце зашлось. Ужас-то, ужас! Сейчас как начнут падать! Как начнут руки-ноги ломать. Я (как продукт отечественного производства) бросилась за помощью: взрослые, где вы? Вмешайтесь!

И обнаружила взрослого, учителя семиклассников. Он стоял с другой стороны барака и подсаживал их. Подсаживал! Представляете? Я ему, заикаясь:

-- А как насчет травматизма? Вдруг кто-нибудь упадет?

Он только плечами пожал:

-- Почему он должен упасть? Он же не хочет упасть. Он же по правилам прыгает. Он знает, что я слежу. Все обговорено.

-- И что же, у вас тут никто никогда руки себе не ломает?

А он так спокойно:

-- А у вас? Ведь руку и на ровном месте сломать можно. Если ребенок двигаться не умеет.

Одного этого достаточно, чтобы в традиционных педагогических мозгах образовалась трещина. Но тарзанки и прыжки -- это следствие. Производное от демократии.

Взять, к пример, управление школой. У школы нет директора.

Зато у нее есть Пер (автор проекта), который придумал дровяное отопление и веревки, и вообще всю эту школу.

Я спросила: "кто же тогда Пер, если он не директор?" В ответ пожали плечами: "Кто? Ну, просто Пер". Обожаю такие ответы.

Отличная книга! Автор - педагог от Бога. Очень жаль, что ни я, ни мой сын не встретили в процессе обучения ни одного подобного учителя.

Прочитала за час с небольшим в транспорте. Сразу поняла, что выбрала не самое лучшее место - смеялась сквозь слезы всю дорогу, чем, наверное, сильно удивила попутчиков. Автор очень талантливый рассказчик и удивительный педагог, мне, увы, такие в школе не встречались, отчего, наверно, и слезы. Очень запомнилась история создания школьного спектакля под лозунгом борьбы со стереотипами и, конечно, визит в пансионат для особенных детей. Автор не скрывает эмоций, не всегда "правильных", но подлинных, чем вызывает отдельное уважение.

Не могу разделить общих восторгов. Может, потому, что никаких педагогических откровений для себя в ней не открыла. НОРМАЛЬНЫЕ учителя так и работают с детьми - с душой, с фантазией, с особенным подходом. Читая рецензии, складывается ощущение, что никто с подобными людьми ни в своей школьной жизни, ни в школьной жизни своих детей не сталкивался. А жаль.

По форме написания книга очень рваная, меня это смутило. Я, увы, не всегда могла уследить за ходом мысли автора. Действительно, как дневник - мысли, наброски...

Рассказы-заметки учительницы про свою жизнь в школе: про учеников, их родителей, проблемы, с которыми учитель и дети сталкиваются каждый день. Замечательная возможность взглянуть на младшую школу родителям и ученикам глазами учителя. И замечательно, что учитель этот не простой, который отрабатывает свои уроки и терпеть не может детей, а учитель, который пытается помочь ученикам и найти ко всем свой подход. Марина Семеновна - замечательный психолог!

Замечательные истории прекрасного человека. Заставляют задуматься и пересмотреть свои представления. Жалею только об одном - мои учителя и учителя моего ребенка совершенно не похожи на автора.

Спасибо большое! Прочитала за вечер. Очень понравилось.

Остался осадок и горечь от того, что нет в рейльной жизни учителей болеющих душой за наших детей. Мой сын учится в 4 классе, и ВСЕ учителя начальной школы общаются по принцыпу: "Гав, Гав..." Хочу подарить эту книгу нашей учительнице, может где то дёрнет...?

Честно говоря.книга меня не потрясла,Можно прочитать,а можно и нет.Неплохо,но и все....

Наверное, почти каждый учитель догадывается, что успех преподавания зависит в первую очередь от любви и уважения к тем кого учишь. Однако, не каждому учителю, как ни странно, дано понять своих учеников, не каждому даны силы отдавать всего себя на воспитание и развитие творческого начала в каждом ученике. Но у кого эти силы и желания есть - действуйте. И даже скурупулезное познание методики ( а нужно ли оно вообще?) не столь обязательно и важно как внутреннее интуитивное чутье, диктуемое любовью и пониманием. Именно об этом нам рассказывает творчество Марины Аромштам. А еще в книге примечательны вполне практические советы о том, например как устроить посвящение дошколенка в первоклассники или как провести развивающую пещерную игру в дальних просторах, к примеру,в Танаиссии - местном заповеднике.

Прочитала книгу М.Ароштам. Прочитала мгновенно, почти на одном дыхании. Книга действительно представляет собой много разных заметок учительницы, ее наблюдения за ребятами, за взрослыми, размышления о путях учительской деятельности, а главное - о пониманиии между разными мирами взрослых и детей. Это произведение я бы еще назвала как "художественно оформленнные методические пособия для учителя о том как надо быть, и ... как не надо". И все это записано в такой полушуточной и игровой форме. В общем, книгу очень посоветовала бы прочитать всем - хорошее настроение, оптимистичный настрой, и , что немаловажно для начинающих учителей, знание о некоторых подводных камнях трудного учительского пути - вам гарантированы.

Книга интересная, но,увы, неудобная для учителей, взирающих на людей с высоты своего бескультурия и необразованности. :-) Так просто и понятно написано о том, что самое главное в любом процессе обучения - это любить тех, кого обучаешь и то, чему обучаешь. А всё остальное - не что иное, как собственные комплексы и перекладывание ответственности на родителей и всех вокруг. Читаешь и радуешься, что есть всё-таки учителя от Бога.

Действительно книга написана как дневник. Каждый рассказ маленькое, но очень яркое событие из жизни. Школа, институт, практика в школе, первые уроки в качестве учителя - это 4 первых страницы, - это 4 первых рассказа, а читателю кажется, что с автором он знаком 100 лет. Подкупает искренность, которой пронизана книга. Марина Аромштам по нескольким фразам, по одному единственному действию описывает характер человека!

Книгу хорошо издана, ее стоит купить, чтобы читать и перечитывать, каждый раз открывая для себя новые грани таланта Марины Аромштам!

Книжка замечательная и рассказывает просто о важном!