Повесть Марины Аромштам адресована старшему школьному возрасту, и этот адрес правильный, хотя герои книги – ученики начальной школы. В повести две рассказчицы: ученица Алина и учительница Марсём, точнее, её дневниковые записи. Такая субъектная организация позволяет автору, с одной стороны, показать кропотливый труд учителя, не всегда завершающийся триумфом, а с другой, заглянуть в души младшеклассников и увидеть в них совсем не детские страсти. Сюжет произведения складывается из сложных, порой драматических событий жизни обычных детей, на первый взгляд, вполне благополучных и нормальных. Четыре годы из жизни Алины и её одноклассников – это путь, пройденный от одиночек к коллективу, которому ещё предстоит много испытаний, о чём свидетельствует история «испытания Кравчиком» такого благополучного вроде бы класса. А благополучный конец повести «смазывается» жизненной ситуацией: несостоявшимся браком мамы Алины с В.Г. (неожиданно объявляется много лет не дававший о себе знать отец девочки, и читатель понимает, что мама Оля его всё ещё любит). Замечателен образ дедушки Алины, доброго, мудрого, авторитетного человека, способного помочь в любой ситуации. Важен для понимания главной темы произведения внесюжетный образ Януша Корчака и его книги «Король Матиуш первый». Для Марсём этот великий педагог – идеал Учителя, Воспитателя и Человека, недосягаемый, но постоянно напоминающий о подлинной цели, стоящей перед настоящим педагогом. В книге прекрасные, составляющие единое целое с текстом иллюстрации Ильи Донца и Маргариты Щетинской, в том числе и призванные удостоверить подлинность рассказанного рукописные «фрагменты»: вложенные в дневник Марсём «Законы», придуманные по просьбе учительницы её учениками в первом классе, и открывающая эпилог записка мальчишек-четвероклассников, обещающих любимому педагогу, что «больше такого в классе не произойдёт». Следующее за текстом повести своеобразное послесловие Марины Аромштам «О Януше Корчаке и его «Короле Матиуше». Личное» – ещё один ключ к пониманию произведения. В свете этого слова автора лишним представляется завершающая книгу рецензия Т. Рудишиной. Эта статья с пространными цитатами из произведения уместна на страницах «Библиотека в школе», откуда и взята, но совершенно излишня в книге, ничего не добавляет к её пониманию. Книга просто замечательная, будет интересна и полезна подросткам, их родителям и педагогам.

"Когда отдыхают ангелы". Эту книгу позиционируют как книгу для детей. Но я так не считаю. Эта книга для взрослых, у которых есть дети или для тех, кто работает с детьми. Книга прекрасная. Я её прочитала с удовольствием, что-то для себя подчерпнула. Обязательно буду рекомендовать её своим знакомым мамочкам ))) Захотелось почитать Корчака. Себе и детям.

А вот меня эта книга совсем не зацепила. Ожидала от нее больших эмоций, а не сумбура повествования, мыслей и поступков. Меня гораздо больше "проняла" книга "35 кило надежды", которую читала незадолго до этой. Не считаю правильным возрастной ценз, скорее это книга для взрослых.

Я ОЧЕНЬ очень рекомендую прочесть эту книгу детям подросткового возраста, начиная лет с 12 вполне можно.

Но не только им адресована книга. Это должны прочесть и взрослые, особенно те, у кого есть дети. Чтобы понять, как непрост мир ребенка, с его тревогами, сомнениями, разочарованиями, обидами и большая ошибка взрослых этого не понимать, отрицать, сводить все к банальному "подрастешь - поймешь". Ведь когда человек подрастает, бывает уже и поздно что-то понимать.

Книга написана от лица ученицы младших классов Алины. Она рассказывает о событиях, происходящих с ней, о ее взаимоотношениях с родными, с одноклассникам, делится своими мыслями и переживаниями, а так же описывает взаимоотношения с классом своей Первой Учительницы, Марсём, т.е. Маргариты Семеновны. На протяжении всей книги в повествование вклиниваются отрывки из ее дневника. Оттуда мы узнаем ее потаенные мысли и рассуждения: о педагогике, о любви к детям, о том, как сделать детей лучше и добрее. Порой эти откровения могут кому-то показаться как раз очень не педагогическими: "убила бы" - пишет однажды Марсём после очередной выходки своих подопечных. Но это еще раз подтверждает, насколько неоднозначен труд педагога и что любовь к детям - это не безусловная ценность, которой должен руководствоваться учитель.

"Дети - не фарфоровые пупсики. Они люди. И, как люди вызывают у нас самые разные чувства. Нам может быть с ними хорошо, а может быть - противно. Мы хотим, чтобы было интересно. В этом наша учительская корысть. Наш разумный эгоизм. Но вопросы профессионализма не связаны с любовью. Они ставятся по-другому: насколько наши теории губительны для нас самих?"

Марсём пишет в дневнике о "бесах в крови детей". Она хочет, чтобы дети научились управлять "бесами", а не чтобы "бесы" управляли ими. Она хочет научить их добру, взаимопомощи, нравственности. Ее не зря считают педагогом с особым подходом. Она пытается "видеть вглубь ребенка" и использует нестандартные методы.

Например, придумывает поход учеников на страшного Дрэгона, которого должны победить "принцы", ведь мальчишке раз ставшему героем и совершившему подвиг гораздо тяжелее будет сделать потом какую-то пакость или подлость, дабы не опорочить свое доброе имя.

"Героическое внутри - оно как гарантия человеческого качества".

Или читает им книгу Януша Корчака "Король Матиуш Первый" о мальчике, которому после смерти отца-короля пришлось заняться таким непростым делом для ребенка - управлением королевством.

А еще она рассказывает им об ангелах... об этом, думаю, должен узнать каждый...

P.S. После прочтения "Ангелов" я купила книгу Януша Корчака "Король Матиуш Первый". Сейчас ее читаю. И хочу, чтобы сын, которому сейчас 3,5 обязательно ее тоже прочел, когда станет постарше :)

Стоимость данной книги, на мой взгляд, завышена.

Я книгу читала, мне очень понравилась,впечатление было столь сильным, что пришла на встречу с писателем. Даю отчет, что , наверное, она может оставить кого-то равнодушным, возможно...

Данное творение назвать литературным произведением я бы не осмелилась...... Чехарда мыслей, да и только. Кипит во мне негодование. Непонятна конечная цель, идейное содержание схематично, художественная форма не зацепляет, тема, и та - не раскрыта. Напрашивается полярное сравнение с "Колыбельной для брата" В. Крапивина, где никто не кричит ни о каких стержнях, но стержни в героях чувствуются, где герои преодолевают настоящие испытания, а не выдуманные костюмированные страшилки-пародии, где каждый персонаж имеет лицо и самовыражение, а не сливается с себе же подобными в неопределенно-возрастной массе, где будущее героев предельно ясно, а не припрятано в качестве дальнейших сюрпризов .... Какие-то пустые разговоры, какие-то дневниковые записи, какие-то непонятно откуда взявшиеся на той или иной странице персонажи.... Заданный изначально аккорд повествования постепенно перерос в нудное словоблудие о пубертатном возрасте и только..... Зачем школьникам нужно это "творение" читать? Оно ни в коем случае не для них.... На моей книжной полке данная книга не нашла себе места......

Про содержание книги написано уже много. Про себя скажу: зацепило. Мне кажется, что эта книга никак не для детей, но про детей.

Неприятно удивило, что текст напечатан коричневым цветом. С наслаждением переворачиваю плотные страницы, но коричневые буквы не охотно складываются в слова, а потом в предложения. Это отвлекает от содержания книги.

Книга хороша тем, что по меньшей мере позволяет хотя бы на какое-то время сказать "Остановись мгновенье". И как-то вспомнить, что жизнь из этих мгновений и состоит.

И эту книгу заказала доверившись интуиции и отзывам тех, кто её уже получил. На мой взгляд книга для взрослых. Заставила вспомнить детство, свои чувства и переживания. И при это прекрасно издана!

Эта книга - не художественная литература, а "педагогическая" публицистика.

Обратила внимание, что книга понравилась, в первую очередь, людям, которые не слышали о Корчаке, то есть людям нечитающим. Возможно, им не с чем сравнивать, и возможно, им понравится любая книга.

Показалось странным, что автор вкладывает свои взрослые мысли то в уста учительницы, то в уста девочки - первоклассницы поочерёдно.

Предполагаю, если б автор не занялся "охудожествлением" проблем , которые её несомненно волнуют, а изложил их с позиции журналиста, то результат был бы более впечатляющим.

Людмила Краснодар

Ходила с дочкой в детскую библиотеку и случайно взяла с полки анонсов эту книгу,чудное название. Книга очень понравилась. Мне оказалась близка потому,что мои дети-ученики младшей школы. Книга об жизни одного класса, их учительнице и всем что этому сопутствует.По хорошему позавидовала детям, у которых есть такая учительница, как Марсем,у которой богатый внутренний мир, неравнодушная к детям, желяющая их чем-то увлечь. Сразу же захотелось найти и прочитать Корчака "Король Матиуш"!

Купила, прочитав многочисленные положительные отзывы и о премии "Заветная мечта".

Читала месяца 4 назад, поэтому пишу как помню.

На мой взгляд, как-то совершенно "не потрясающе".

Во-первых, все это повторение про "внутренний стержень". Ну не тупые же у нас люди, в конце концов, чтоб вот так в лоб все время повторять простые истины. Это же очевидно для взрослых. Для детей же (хотя пока не знаю, на какую возрастную категорию рассчитана книга) это пустой звук, показывать надо не словами, а делами, поступками.

Также очевидно, что для человека "нормального", который понимает, что раз ребенок нарисовал семью неваляшек - то почему-то он это сделал и ребенок не обделен воображением и т.д, эти "пояснения" не нужны. А для закосневшей Татьяны Владимировны, ежели таковые есть, эти слова совершенно пустой звук (если она вообще будет эту книгу читать). Мне хочется все же верить, что подавляющее большинство людей ( и педагогов) у нас все же адекватно и не нуждается в таком "разжевывании".

Вот честно - прям оскомину набило уже.

Второй момент - "вопросы профессионализма не связаны с любовью" к детям. На мой взгляд, это совершенно не так. Если любви нет, то будь ты хоть суперпрофессионалом (особенно педагогом) - не добьешься ничего.

И самое последнее - может быть, мне показалось.. Но сейчас как-то в обществе (это касается и книги) идет уклон в сторону всеобщей толерантности и уравнивания в правах детей и взрослых. Взрослый-де (родитель или педагог) должен быть чуть не другом-подружкой и полное взаимопонимание и доверие нам обеспечено. Демократия, "туды ее в качель".

На мой взгляд, педагог (или родитель) должен быть путеводителем и руководителем ребенка, иметь авторитет (есс-но не быть авторитарным), иначе у ребенка происходит дезориентация. Получается, что и педагог (родитель) и ребенок все равны.

По книге я что-то не заметила, чтобы Марсем для Алины была авторитетом или хоть сколько-нибудь значимым человеком.

Марсем мне показалась такой заполошной учительницей, которая очень хочет сделать как-нибудь хорошо, но сама не знает как. Как-нибудь.

При этом сама постоянно находится в каком-то "загоне" и на грани нервного срыва, т.к. работа с учениками сильно изматывает ее нервную систему.

В детстве мы видим мир вокруг нас совсем другими глазами. И первый учитель, однажды войдя в класс, останется с нами навсегда, в наших мыслях, поступках и чаяниях.

Книга Марины Аромштам «Когда отдыхают ангелы» - послание, а может даже возвание к давно сложившейся, традиционной советской и российской педагогике. Книга возвращает взрослого в детство, помогает с трепетом вновь ощутить, как учитель небольшим рассказом в интимном кружке может сплотить все классное сообщество (и детей, и родителей), как от похвалы ребенок внутренне разбухает от воодушевления и внезапно свалившегося на него счастья, желания и впредь поступать только так - ХОРОШО и никак иначе, и как все и каждый мгновенно замирают от голоса «ставшего вдруг отстраненым, дежурным».

Повествование ведется с одной стороны от лица ученицы, а с другой - учительницы, но опосредованно-через заметки в личном дневнике, и как читатель я остаюсь в недоумении: кто же здесь на страницах Марина Аромштам- Алина, или ее первая учитель Марсем (Маргарита Семеновна)?! Вчитываясь внимательнее понимаешь: возможно, автор, став учителем, сохранила в себе воспоминания своего счастливого, полного исключительно детских переживаний периода начальной школы и «раннего пубертата», и, в итоге перед нами восхитительный труд, заставляющий плакать, задумываться, смеяться и припоминать себя в этом возрасте, когда мир перед нами еще так велик и одним из важных проводников в нем-первый учитель!

Заинтриговало количество восторженных рецензии,прочла.Не могу сказать,что она сразила меня идей,темой или глубиной.Просто хорошая книга.Такие нужны.О реальной жизни,без пафоса и т.п.

У автора хороший слог,читается легко.Книгу читала в электронном виде,но обязательно приобрету бумажный вариант.Я никогда не слышала о Корчаке и его Короле Матиуше,но теперь обязательно познакомлюсь с трудами и творчеством этого человека. В "пубертате" мне очень нравились повести и рассказы Бориса Алмазова,особенно "Самый красивый конь","Деревянное царство","А и Б сидели на трубе,сборник рассказов Сергея Иванова

"В бесконечном лесу и другие истории о 6-м "В" ,Людмила Матвеева "Мы в пятом классе",П.Мисько "Новоселы"-книги о детях и для детей,если книга Марины Аромштам близка вам,то и эти книги не оставят равнодушными ни Вас ни Ваших детей.В своё время,если бы можно оставить свой отзыв,мой был бы подобен тем восторженным отзывам,которые я прочла здесь и благодаря которым я прочла эту книгу.Я мало читаю современных авторов,не вдохновляют одноразовые детективы и непонятное фэнтези,данная книг,безусловно,глоток свежего воздуха. Приятно,когда после прочтения книги-ощущение,что среди твоих знакомых стало еще одним хорошим человеком больше.

Хотелось бы рассказать об одной особенной, весьма значимой идее, которую несет собой эта, несколько противоречивая, на мой взгляд, книга. Здесь речь идет об учительнице, не обычной «Дающей крепкий фундамент» учительнице, для которой ученики как армия солдат, которым она говорит «Встать! Руки за голову!». Автор рассказывает нам о педагоге Марсём, «разбирающейся во внутренних стержнях». А что такое внутренний стержень? Так ли это важно – разбираться в нем? Ответам на данные вопросы и посвящена эта книга. Согласитесь, ведь далеко не каждый человек увидит нечто особенное в том, когда ребенок вместо одной заданной нарисовать неваляшки нарисует целую семью неваляшек, а неваляшке-дедушке пририсует бороду, чтобы показать, что это именно неваляшка-дедушка, а никто иной. Так и первая учительница девочки Алины увидела в этом большую ошибку, ведь она – учительница – сказала нарисовать ОДНУ неваляшку! Этот педагог даже представить себе не могла, что именно в этом детском творчестве, особенном детском мышлении, фантазии и способности подумать, так сказать, «за границы заданного», о том, что «одной неваляшке будет скучно, и я решила нарисовать неваляшку-маму и неваляшку-дедушку», – в этом заключается огромнейшая ценность, сокровище! В этом и есть индивидуальность, особенность, стержень человека! За одну эту идею я, несомненно, советовала бы прочитать книгу всем педагогам, для которых профессия УЧИТЕЛЬ – это не просто работа, это – призвание, желание развивать «внутренний стержень» каждого своего ученика, как делает это Марсём.

Главная идея этой книги меня очень впечатлила, и я определенно рекомендую ее к чтению!

Хорошая добрая книга.Заказывала для дочки 8 лет.Но предворительно решила почитать сама,да так и дочитала до конца.А дочурке дам когда ей будет лет11-12.Книга хороша так же для педагогов и просто думающих родителей.

Мне про эту книжку писать сложнее всего, потому что она из категории книг, которые изменили мою жизнь. Ну, если проще, то после ее прочтения я ушла с мехмата мгу и пошла в строгановку учиться рисунку и живописи).

Вообще повестование ведется сразу с двух ракурсов: это рассказ ученицы начальных классов (в начале книги девочка идет в первый класс, а в конце -- заканчивает четвертый), перебиваемый вставками из дневника ее преподавательницы, прекрасной, просто прекрасной женщины.

Чтобы у вас сложилось впечатление о ней, расскажу: где-то в начале книги рассказывается о ее участии в каком-то конкурсе типа учитель года. В соревновании два этапа: первый -- открытый урок, в котором МарСем оказывается, конечно, одной из лучших. После этого преподавателям надо отвечать на рандомные вопросы. Нашей МарСем попадается вопрос "любите ли вы детей". Все выдыхают, думая, что ну да, вот она сейчас скажет "конечно люблю!", ей дадут первое место и хэппиэнд. Но эта прекрасная женщина задумывается и говорит что-то вроде "люблю ли я детей? Это такой же дурацкий вопрос как "люблю ли я людей". Или животных. Многих люблю, а многие подонки. Как их можно всех любить или не любить". Молчание. Один старичок поднимается и спрашивает, а можете ли вы объяснить, почему у вас над столом висит портрет януша корчака? Марсем спокойно говорит "нет". А потом пишет у себя в дневнике, что ну повесила. Молодая была, глупая, думала, что сейчас всех жить научу, что все дети одинаково прекрасны. А недавно сняла, так он еще и дырку в стене закрывал...

И именно эта женщина, предельно искренняя, воспринимающая детей как равных, но не забывающая, что они все-таки дети, рассказывает историю:

"Как-то я встретила человека, который каждый день перед заходом солнца начищал свою лопату. Лопата сияла так, что в нее можно было смотреться -- как в зеркало. Я спросила, зачем он это делает. "У каждого из нас есть ангел, -- сказал человек. -- Тот, что отвечает за наши поступки. Но ангелы не могут заниматься только нами. Если мы что-то делаем правильно -- хоть что-то делаем правильно, они улетают по другим важным делам. И тогда одной бедой в мире становится меньше. Если же мы пакостим, ангелы должны оставаться рядом -- исправлять наши пакости. Мой ангел знает: вечером я всегда чищу лопату. В это время он может быть за меня спокоен, может от меня отдохнуть. И он летит спасать кого-нибудь -- от бури, камнепада, землетрясения. Летит туда, где нужны усилия многих ангелов. И если хоть один из них не явится в нужный момент, последствия могут оказаться самыми печальными".

Это очень важно -- узнать про ангелов. Но слова должны за что-то зацепиться. За что-то внутри. Иначе они скользнут мимо.

Как ветер.

Как шум проезжающего автомобиля.

Как чужая кошка, бегущая через двор. Она, такая мягкая и пушистая, бежит по своим делам и не имеет к тебе никакого отношения. Ты, конечно, можешь ее погладить -- если она не испугается. И если ты не испугаешься погладить чужую, неизвестную кошку, только что выбравшуюся из подвала, -- вдруг она заразная? Но даже если ты ее погладишь, это ничего не изменит в твоей жизни. И в жизни кошки тоже. Она все равно побежит по своим делам. И ты пойдешь дальше, будто бы никого не гладил.

С ангелами так нельзя. Нельзя поступать с ними так же, как с этой неизвестной кошкой: все узнать и пойти по своим делам. Ты должен будешь с этим жить. Дальше -- жить с этим".

Вот так дальше с этим живем.

Мне кажется, что стоит прочитать эту книжку самим, а потом уже решать, давать ли эту книжку ребенку, потому что сильно зависит от восприятия.

Но как бы то ни было, это очень, очень сильная книга.

Книга скорее для взрослых чем для детей. Мне она показалось какой-то скучной но в то же время есть над чем подумать. Оформление хорошее.

Взрослые которые работали или работают с детьми могут найти в этой книге что-то полезное.

В конце книги хорошая статья "О Януше Корчаке и его короле "Короле Матиуше". Личное".

Повествование ведется попеременно от лица девочки Алины (в начале романа - первоклассницы, в конце - четвероклассницы) и ее второй "первой учительницы Марсём (Маргариты Семеновны). Весь роман - о том, как непросто воспитывается нравственность в ребенке, о том, что "взлеты" и "педагогические победы" чередуются с ошеломляющими поражениями, бьющими порой по самому больному... Но в романе очень ярко показано, что даже самое сокрушительное поражение (мальчишка, который, преодолев свою усталость, нанес Черному Дрэгону 3 последних удара и тем самым спас всю команду "принцев" и "принцесс", пишет девочке пошлую валентинку и не признается в своем авторстве, даже когда по ложному обвинению за этот поступок собираются выгнать из школы другого мальчика) - это не окончательное фиаско "воспитательного процесса" (а точнее, личностного сотворчества учителя и ученика), а всего лишь этап на пути нравственного роста ребенка. У каждого из героев-детей в романе много трудностей: тут и первая влюбленность, как правило, безответная (Алине нравится Егор, хотя она в этом боится признаться даже своей лучшей подруге, а Алина, в свою очередь, очень нравится Пете... и как же больно мальчику, когда на именинном "Каравае", традиционно устраиваемом их любимой учительницей, Алина выбирает не его), и семейные сложности - многие семьи находятся на грани развода или уже за его гранью. Но все эти трудности преодолеваются благодаря любви, заботе и творческому задору Марсем - хотя и ее силы небесконечны, и часто она сомневается в правильности своих слов и поступков, о чем рассказывает ее честный и искренний дневник... В общем, этот роман - очень серьезное и в то же время светло-доброе чтение, вдохновляющее как детей, так и взрослых на преодоление своих жизненных трудностей.

"Всякий раз, когда, отложив книгу, ты начнешь плести нить собственных размышлений,- книга достигла цели",- Януш Корчаг. Первую половину книги я просто проглотила не разжевывая, а со второй все чаще размышляла и "плела нить".... Теперь я знаю кто такой Януш Корчаг, и уже читаю его труды в интернете. Я не педагог по профессии, но думаю что по призванию - да. И тема морально педагогических ценностей меня волновала всегда. Только мне всегда казалось это слишком простым путем для себя, теперь я думаю, я бы не осилила... Если даже сам Кочак в своих работах писал, о том, что он мечтал быть учителем, и вот "теперь я учитель, нехорошо мне нехорошо..."

"Все могло сложиться по-другому, если бы у меня был папа"... Это именно та фраза, которая выключила мои сомнения о покупке книги. Для моих дочек этот вопрос актуальный. Честно, я боялась реакции дочерей на эту книгу. А может, своей собственной реакции на свою жизнь.Когда открыла книгу младшая дочука и, начала читать ее вслух мне, внутри напряглось, а потом я почувствовала, что не одна... Эти сложные переживания знакомы, наверное, не мне одной в наше время. И книга Аромштам раскрывает всю невозможность переживаний мира ребенка и взрослого,объединяя их в целую жизнь.Читали вместе,смеялись и переживали. Каждая свое.

Что касается качества исполнения. Сложновато читать текст, напечатанный коричневым цветом.

Я помню день, когда познакомилась с этой книгой, постранично. Выбрала ее в подарок соседке-школьнице, не удержалась и стала читать сама - и с каким трудом пришлось отодрать ее и отдать, чтобы через некоторое время приобрести уже для себя... "Когда отдыхают ангелы" Марины Аромштам. Книга о детях и первой учительнице. О том настоящем, что мы, может быть, забыли или не хотим видеть: учителя - тоже люди, и они не обязаны публично признаваться в любви ко всем детям. Дети - тоже люди, а не сахарные пупсики, и если им хочется задрать юбку или дать задрать юбку - это не повод расчленять их на кусочки и скармливать собакам. И взрослые - тоже люди, которые перестали быть смелыми - перестали заглядывать внутрь себя и по-настоящему говорить и делать то, что верно. И самое важное, на мой взгляд: и дети, и взрослые - это люди со стержнем внутри - стержнем, на который опирается ангел. И очень важно, чтобы стержень был крепким, чтобы наши ангелы могли отдохнуть - улететь и исправить другие пакости. И каждый сам для себя решает - отпустить ангела или придавить его обломками своего стержня. И как везет - вот не скажешь же по-другому! - как везет тем, у кого были и есть учителя, с которыми ты можешь научиться совершать обычные повседневные подвиги.

Хорошая твердая обложка, белоснежная бумага, отличное качество печати, картинки (странноватые).

Но сама книга, конечно безумно разрекламирована!

Да, у меня ребенок учиться в начальной школе, да я зачитывалась в 10-11 лет Королем Матиушем, но не могу я кричать, что книга превосходная. Совершенно обычная книга. Единственное, что мне понравилось, это легенда про Ангелов, достаточно полезный момент. Ну еще мудрый дедушка, который постоянно ссылается на мудрую бабушку. Ну, собственно и все. Не увидела я ни в девочке особой любви к соей учительнице (я помню, как я свою обожала, как обожала моя сестра свою первую учительницу, а здесь совсем нет подобных чувств). Ни в учительнице ничего экстра оригинального, опять же вспоминаю учительницу своей сестры, которая будучи достаточно строгой, сплотила ребят так, что они встречались и после школы (и я, будучи вожатой в классе сестры, очень уважала ее), а сколько она всего интересного придумывала! и это был 88 год!. А здесь как-то пресно. И проблем-то особых с детьми не было, ну скрутили дети магнитики – у нее уже истерика. Это не сильная книга, не сильная история. Уж куда сильнее не любимая той же Марсём книга "Тимур и его команда", или помните «Четвертая высота». Почитать можно, что-то можно и почерпнуть, воспользоваться советом прочитать Корчака - нужно. Но откуда столько восторга? Неужели у нас так мало людей имеющих свое мнение? Один сказал "потрясающе" и все закивали. Только смотрю я на современных подростков, а они, вылетая из школы, хватаются за сигареты и ругаются матом, а мы тут сидим и умничаем. Глубины не хватает…. А чему она учит детей? Четверка, ну никак не 5. И для какой аудитории не знаю.

Книга меня совсем не вдохновила. Начала я её читать с большим удовольствием, но к концу как-то всё стухло. Да и конец какой-то мутный. Всё-таки хотелось "хэппи энда", а подобных развязок и в жизни хватает.

Вроде и все уже сказано, и все уже понятно, но хочется добавить, что книга о людях и для людей: без акцента на возраст, пол, профессию.Такие книги называют "на все времена". Глоток детства, кто уже давно не ребенок, глоток свежего воздуха творчества для тех, кто идет в профессию Учитель, глоток веры в Человека, кто уже давно разуверился.

Я подарила книгу своему лучшему другу с надписью: "Будущему лекарю человеческих душ" (учится на специальности "Психология") Спасибо Автору за глоток свежего воздуха для меня.

Очень хочется написать про эту необыкновенную книгу! Расскажу все по порядку.  Долго я присматривалась к этой книге и новому для меня автору.  С известными авторами, а уж тем более с классиками всегда легче, чего не скажешь о современных авторах. Но интригующие рецензии и аннотации к книге взяли свое, и я наконец- то решилась на покупку "Ангелов". Но прежде чем дать книгу 11-тилетней дочери, решила сама пролистать ее. И... Остановилась только на последней странице!Сказать, что книга произвела на меня сильное впечатление - не сказать ничего! Она  проняла меня до слез и вызвала просто бурю эмоций! Я несколько дней ходила под сильным впечатлением и мыслями все время возвращалась к событиям, описанным в книге. 

Уверена, что книга не оставит равнодушным никого! Читается она легко,  захватывает от начала до конца, но самое главное- заставляет задуматься об очень многих важных вещах, о человеческих ценностях! И я рада , что сейчас еще об этом пишут, и это печатают!

Пожалуй, смутили меня в книге всего лишь два слова: " трахнуть" и " изнасиловать". Я как сторонница классического русского языка, не люблю в литературных произведениях подобные словечки. Но, поразмыслив немножко, я подумала, что наши дети их уже давно знают, и что хуже того ,многим они известны совершенно  не в таких контекстах.  А здесь они выглядят совсем не " круто". К  тому же слова эти вовсе не ключевые, и речь в книге вовсе не  об " этом"! Так  что два этих словечка не смогли перевесить огромного груза человечности, который несет в себе эта книга.  

Мне кажется, книга больше всего подойдет для школьников класса с 4-го, 5- го   и , несомненно, для родителей, которых беспокоит судьба их детей и формирование их личностей . Причем родителям даже предпочтительнее прочитать, когда дети еще дошкольники, хотя , в общем, никогда не поздно. Я Вам просто советую, прочитайте книгу сами. Она вовсе не детская! И явно заслуживает Вашего внимания! К тому же Вы сможете оценить, готов ли уже Ваш ребенок понять ее. А еще Вы откроете для себя интересного автора Марину Аромштам,  как это произошло со мной.

После прочтения " Ангелов " ,  я для себя решила, что  нужно повнимательней присмотреться к издательству " КомпасГид", издавшему такую сильную книгу,  а еще срочно найти "Короля Матиуша". Но прежде всего нужно как можно скорее дать прочитать книгу дочери, ведь что может быть важнее ангелов, которым тоже нужно иногда отдыхать!

Аромштам - это лишнее подтверждение тому, что талантливый человек может быть талантлив во многом! И, действительно, Марина Семеновна - великолепный педагог, хороший психолог, замечательный журналист и писатель, да ещё и человек чудесный! Я прочла несколько книг Аромштам, все мне очень понравились, но "Когда отдыхают ангелы" была самой первой и наиболее впечатляющей! Интересна эта книга, пожалуй, каждому, ведь все мы учились в школе сами, а потом приводили (или водим) туда своих детей и внуков. Очень человеческая книга! Вот бы почаще так везло, и нам бы встречались такие неординарные, честные, думающие, мудрые учителя(да и вообще люди)! Прочитав это Произведение, невозможно остаться равнодушным, и даже хочется стать лучше, по крайней мере, задуматься над этим. Я уже рекомендовала эту книгу многим своим знакомым разного возраста, с разным житейским опытом и семейным положением, но отзывы всегда были самые восторженные, вызывающие желание познакомиться и с другими книгами Аромштам.

Очень хорошая книга. Я бы охарактеризовала ее как пособие по выбору идеального педагога начальной школы. Не декларатора пафосных идей о любви ко всем детям, а адекватного, прекрасного, живого человека, которому будет чему научит детей. По содержанию все очень здорово, и планка высока. Но вот к художественной части повести у меня претензии. Глубины не хватает, дедушка и педагог раскрыты как персонажи, но мама и даже сама девочка совсем плоские. Но в целом, я бы эту книгу все равно рекомендовала к прочтению вам людям, вдумчиво относящимся к воспитательному процессу. Вам точно будет, что из нее вынести. Но как бы хотелось чтобы такое редкое и ценное содержание было помещено в более трехмерный сюжет!

Мне понравилось очень! Даже очень-очень!

Молодая учительница Марсём совершенно живой человек. Да, она добрая и очень творческая. Но при этом педагогическое образование ее не портит, она осталось живым человеком, который ошибается, обижается и даже может позволить себе признаться в том, что не всегда любит детей. Ужас, да?

НО лично для меня это огромная ценность этой книги. Учитель -- не схема, а живой нормальный человек. Эх... дочке в школу в следующем году, просто серпом по сердцу...

И что интересно. Опять таки, в коллективе молодую учительницу и ее друзей не очень любят. И родители учеников ее не всегда понимают. И в большинстве случаев в сложных ситуациях она остается наедине со своим дневником и только ему может что-то объяснить...

Очень понравилось описание битвы с жабастыми глазами ребенка. Когда мозг вроде бы понимает, что это переодетые взрослые, но сердце полностью в игре, и сердце доводы рассудка отвергает. И перед маленьким человеком страшное чудище, и он искренне спасает девочек и совершает подвиг.

Очень понравилось то, что написано про ранний пубертат.

И я думаю, что Марсем такая хорошая учительница именно потому, что она многое помнит о себе, о своем детстве. И не пытает украсить свои воспоминания розочкам.